2025-07-28 14:04:07
Как учить учёных? [1/2]
Как выглядит БЗВП с точки зрения отдельного бойца все уже давно в курсе и у каждого есть своя очень ценная опиния на этот счет… а вот как конкретно должен готовиться к практическому применению своих знаний свежий комсостав, а именно офицеры и выполняющие их обязанности сержанты?
На военной кафедре (основной источник людей со звездочками в нашей армии) нас в общем не учат ничему (я по итогу кафедры даже по своей ВОС разве что боковую панель с L-39 мог открутить большой военной отверткой и на этом всё, не говоря уж о пехотных компетенциях которые отсутствовали в принципе), да и в полноценных ВВНЗ тоже не то чтобы чисто логистически возможно организовать тот тип командирской подготовки о котором я расскажу дальше.
Зато вот учения по слаживанию подразделений, на которые мне повезло попасть аж два раза в двух разных европейских странах (первый раз – распухшая ртгр с отыгрышем противника своими силами когда надо, второй раз – полноценное батальонное слаживание с профессиональным американским опфором в конце) – это как раз то что надо. Я вынес оттуда одну очень простую истину – условно говоря, лишь 20% подобных после-БЗВПшных учений и слаживаний посвящены тому чтобы чему-то там подучить и натаскать солдатско-сержантский состав, и 80% их реальной пользы – это именно польза для офицеров и офицерозаменитилей идентичных натуральным.
Самая очевидная составляющая пользы для комсостава – это очевидное «присмотреться к подчиненным, понять кто из них что умеет и по технике и вооружению, адаптации к стрессовым ситуациям и так далее», но это лишь вторичный эффект. А вот самый главный профит от подобных учений – это тот факт что солдаты и сержанты выступают живыми оловянными солдатиками которыми набранные с улицы люди в погонах впервые в жизни учатся рулить не на бумаге, а на практике.
Очень многое тут зависит именно от интеллекта и квалификации инструкторов – если для солдат на БЗВП инструктору нужно уметь поставить солдату базовые навыки, то для слаживания подразделений и тренировки не очень большого мозга среднестатистического офицера инструктору необходимо разрабатывать разнообразные и сбалансированные сценарии, а также внимательно следить за их исполнением и вовремя одергивать зеленого командира, на лету придумывать новые вводные, и за отсутствием у нас системы MILES инструктору еще и необходимо вручную на основе своего опыта и педагогических знаний контролировать кто из игры и почему выбыл в реальном времени. В итоге лично я, играя в войнушку как против своего друга у которого был собственный взвод, так и против американского опфора – научился в реалистичной обстановке управлять живыми людьми против такого же живого противника.
На учениях в составе ртгр с Рагнаром мы поочередно штурмовали друг друга своими взводами и на открытой местности, и в лесу, и в окопах, я набивал первые шишки, избавлялся от самых детских ошибок и самое главное – учился не впадать в ступор от стресса и перегруза информацией, а оперативно разруливать ситуацию даже когда грамотный инструктор видит что мне тяжело и орет, давя новыми вводными которые еще больше усложняют ситуацию.
[продолжение]
Как выглядит БЗВП с точки зрения отдельного бойца все уже давно в курсе и у каждого есть своя очень ценная опиния на этот счет… а вот как конкретно должен готовиться к практическому применению своих знаний свежий комсостав, а именно офицеры и выполняющие их обязанности сержанты?
На военной кафедре (основной источник людей со звездочками в нашей армии) нас в общем не учат ничему (я по итогу кафедры даже по своей ВОС разве что боковую панель с L-39 мог открутить большой военной отверткой и на этом всё, не говоря уж о пехотных компетенциях которые отсутствовали в принципе), да и в полноценных ВВНЗ тоже не то чтобы чисто логистически возможно организовать тот тип командирской подготовки о котором я расскажу дальше.
Зато вот учения по слаживанию подразделений, на которые мне повезло попасть аж два раза в двух разных европейских странах (первый раз – распухшая ртгр с отыгрышем противника своими силами когда надо, второй раз – полноценное батальонное слаживание с профессиональным американским опфором в конце) – это как раз то что надо. Я вынес оттуда одну очень простую истину – условно говоря, лишь 20% подобных после-БЗВПшных учений и слаживаний посвящены тому чтобы чему-то там подучить и натаскать солдатско-сержантский состав, и 80% их реальной пользы – это именно польза для офицеров и офицерозаменитилей идентичных натуральным.
Самая очевидная составляющая пользы для комсостава – это очевидное «присмотреться к подчиненным, понять кто из них что умеет и по технике и вооружению, адаптации к стрессовым ситуациям и так далее», но это лишь вторичный эффект. А вот самый главный профит от подобных учений – это тот факт что солдаты и сержанты выступают живыми оловянными солдатиками которыми набранные с улицы люди в погонах впервые в жизни учатся рулить не на бумаге, а на практике.
Очень многое тут зависит именно от интеллекта и квалификации инструкторов – если для солдат на БЗВП инструктору нужно уметь поставить солдату базовые навыки, то для слаживания подразделений и тренировки не очень большого мозга среднестатистического офицера инструктору необходимо разрабатывать разнообразные и сбалансированные сценарии, а также внимательно следить за их исполнением и вовремя одергивать зеленого командира, на лету придумывать новые вводные, и за отсутствием у нас системы MILES инструктору еще и необходимо вручную на основе своего опыта и педагогических знаний контролировать кто из игры и почему выбыл в реальном времени. В итоге лично я, играя в войнушку как против своего друга у которого был собственный взвод, так и против американского опфора – научился в реалистичной обстановке управлять живыми людьми против такого же живого противника.
На учениях в составе ртгр с Рагнаром мы поочередно штурмовали друг друга своими взводами и на открытой местности, и в лесу, и в окопах, я набивал первые шишки, избавлялся от самых детских ошибок и самое главное – учился не впадать в ступор от стресса и перегруза информацией, а оперативно разруливать ситуацию даже когда грамотный инструктор видит что мне тяжело и орет, давя новыми вводными которые еще больше усложняют ситуацию.
[продолжение]